miércoles, 5 de agosto de 2009
CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA - 3º "2ª" (T.M)
PUEDEN VISITAR ESTOS SITIOS WEB PARA REALIZAR LAS INVESTIGACIONES QUE SE SOLICITAN EN CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA.Enciclopedias:Kalipedia ( ar.kalipedia.com ) Know ( knol.google.com/k ) Wikipedia ( es.wikipedia.org )Portales y buscadoresMinisterio de Educación de la Nación ( www.me.gov.ar )Ciencias exactas en generalAbciencia ( www.abciencia.com.ar )
CURSOS: 2º CS. NATURALES - CAD (T.T)
HISTORIA ARGENTINA Y LATINOAMERICA SIGLO XX
GUIA DE LECTURA
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
1. Enumerar y explicar las principales causas del estallido de Primera Guerra Mundial
2. ¿Qué objetivos persiguió la conformación de la Triple Entente? ¿Y la Triple Alianza?
3. ¿Por qué comenzó la guerra de trincheras y cuales fueron sus características?
4. ¿Cuál fue la importancia de las nuevas armas en el conflicto?
5. ¿Qué motivo la entrada de los Estados Unidos en la guerra?
6. ¿Qué motivo la salida de Rusia de la guerra?
7. ¿Qué factores fueron los que terminaron con la guerra?
8. ¿Qué consecuencias tuvo la derrota para Alemania?
9. ¿A que se llamo Sociedad de las Naciones?
10. ¿Qué estableció el Tratado de Versalles?
BIBLIOGRAFIA. Historia Mundial. Santillana. Paginas 93 a 96 y 98
GUIA DE LECTURA
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
1. Enumerar y explicar las principales causas del estallido de Primera Guerra Mundial
2. ¿Qué objetivos persiguió la conformación de la Triple Entente? ¿Y la Triple Alianza?
3. ¿Por qué comenzó la guerra de trincheras y cuales fueron sus características?
4. ¿Cuál fue la importancia de las nuevas armas en el conflicto?
5. ¿Qué motivo la entrada de los Estados Unidos en la guerra?
6. ¿Qué motivo la salida de Rusia de la guerra?
7. ¿Qué factores fueron los que terminaron con la guerra?
8. ¿Qué consecuencias tuvo la derrota para Alemania?
9. ¿A que se llamo Sociedad de las Naciones?
10. ¿Qué estableció el Tratado de Versalles?
BIBLIOGRAFIA. Historia Mundial. Santillana. Paginas 93 a 96 y 98
lunes, 20 de julio de 2009
Agenda-8vo 5ta (2do 5ta)-Prácaticas del lenguaje
Recordar leer la novela "Otra vuelta de tuerca" (Henry James) para el día 11 de agosto.
domingo, 19 de julio de 2009
Construcción de la ciudadanía 3ro 4ta
En nuestras últimas clases estuvimos diferenciando:
trabajos de campo
iniciativas solidarias asistemáticas
servicio comunitario institucional
aprendizaje- servicio
Y viendo las transiciones posibles entre ambos. La sugerencia para estas clases no presenciales es la de: clasificar las actividades por ustedes realizadas ( por ej: colecta para el Hogar del Niño) y sugerir nuevas actividades solidarias para ayudar a Sebastián López. Sus propuestas deberán enviármelas a mi correo: mariacandela08@hotmail.com
Publicado por cande en 14:30 0 comentarios
Etiquetas: ESB Nº 2
trabajos de campo
iniciativas solidarias asistemáticas
servicio comunitario institucional
aprendizaje- servicio
Y viendo las transiciones posibles entre ambos. La sugerencia para estas clases no presenciales es la de: clasificar las actividades por ustedes realizadas ( por ej: colecta para el Hogar del Niño) y sugerir nuevas actividades solidarias para ayudar a Sebastián López. Sus propuestas deberán enviármelas a mi correo: mariacandela08@hotmail.com
Publicado por cande en 14:30 0 comentarios
Etiquetas: ESB Nº 2
Otras actividades para Filosofía 2do C.Nat ( TM y TT) y 2do CAD ( TM)
Actividades:
1) Lean el siguiente texto:
“ Todo aquello en lo que crees ( sea con respecto al Sol, la Luna, las estrellas, la casa y el vecindario en que vives, la historia, la ciencia, otra gente, incluso la existencia de tu propio cuerpo) se basa en tus experiencias y pensamientos, sentimientos e impresiones sensoriales. Eso es todo lo que tienes como punto de partida: ya sea que veas el libro en tus manos, o sientas el suelo bajo tus pies (…). Las experiencias y pensamientos internos son lo más cercano a ti, y alcanzas todo lo demás sólo a través de ellos.
Por lo común no tienes dudas sobre la existencia del suelo que pisas, o del árbol que está frente a la ventana, o de tus propios dientes. De hecho, casi nunca reparas en los estados mentales que te hacen consciente de esas cosas: pareces estar consciente de ellas directamente, pero ¿Cómo sabes que realmente existen? ¿ Te parecerían diferentes las cosas si de hecho existieran sólo en tu mente, si todo lo que creíste que era el mundo real externo no fuese más que un gigantesco sueño o alucinación de la que nunca despertarás?”
Thomas Ángel, ¿Qué significa todo esto? Una brevísima introducción a la filosofía, FCE, México, 1995, pág 11
2) Escribe tu interpretación del contenido.
3) Argumenta a favor o en contra de las siguientes afirmaciones, dando ejemplos que avalen tu posición:
· Puede haber un mundo externo o no. Y si lo hay, puede ser completamente distinto de cómo nos parece.
· No tiene sentido decir que la creencia en el mundo real puede ser un gigantesco sueño o una alucinación. Un sueño tiene que ser algo de lo que puedas despertar. Una alucinación tiene que ser algo cuya inexistencia puedan percibir otros.
· Nuestra aceptación del mundo externo es instintiva y poderosa: no podemos librarnos de ella mediante argumentos filosóficos.
4) Analiza el siguiente fragmento:
“Protágoras había convenido con un discípulo suyo que, una vez que éste ganase su primer pleito, debía pagarle los correspondientes honorarios. Protágoras concluyó de impartirle sus enseñanzas, pero el discípulo no iniciaba ningún pleito, y por tanto no le pagaba al maestro. Finalmente, Protágoras se cansó y amenazó con llevarlo a los tribunales, diciéndole: “ Debes pagarme, porque si vamos a los jueces, pueden ocurrir dos cosas: o tu ganas el pleito, y entonces deberás pagarme según lo convenido al ganar tu primer pleito; o bien gano yo, y en tal caso deberás pagarme porque así habrá sido dictaminado por los jueces”. Pero el discípulo, que había aprendido muy bien el arte de discutir y argumentar, le contestó: “Te equivocas. En ninguno de los dos casos te pagaré, ya que nuestro convenio consiste en pagarte cuando yo haya ganado mi primer pleito; y si lo gano, no te pagaré porque la sentencia judicial me dará la razón a mí.”
Escribe tu interpretación.
Cualquier duda escríbanme a mariacandela08@hotmail.com
1) Lean el siguiente texto:
“ Todo aquello en lo que crees ( sea con respecto al Sol, la Luna, las estrellas, la casa y el vecindario en que vives, la historia, la ciencia, otra gente, incluso la existencia de tu propio cuerpo) se basa en tus experiencias y pensamientos, sentimientos e impresiones sensoriales. Eso es todo lo que tienes como punto de partida: ya sea que veas el libro en tus manos, o sientas el suelo bajo tus pies (…). Las experiencias y pensamientos internos son lo más cercano a ti, y alcanzas todo lo demás sólo a través de ellos.
Por lo común no tienes dudas sobre la existencia del suelo que pisas, o del árbol que está frente a la ventana, o de tus propios dientes. De hecho, casi nunca reparas en los estados mentales que te hacen consciente de esas cosas: pareces estar consciente de ellas directamente, pero ¿Cómo sabes que realmente existen? ¿ Te parecerían diferentes las cosas si de hecho existieran sólo en tu mente, si todo lo que creíste que era el mundo real externo no fuese más que un gigantesco sueño o alucinación de la que nunca despertarás?”
Thomas Ángel, ¿Qué significa todo esto? Una brevísima introducción a la filosofía, FCE, México, 1995, pág 11
2) Escribe tu interpretación del contenido.
3) Argumenta a favor o en contra de las siguientes afirmaciones, dando ejemplos que avalen tu posición:
· Puede haber un mundo externo o no. Y si lo hay, puede ser completamente distinto de cómo nos parece.
· No tiene sentido decir que la creencia en el mundo real puede ser un gigantesco sueño o una alucinación. Un sueño tiene que ser algo de lo que puedas despertar. Una alucinación tiene que ser algo cuya inexistencia puedan percibir otros.
· Nuestra aceptación del mundo externo es instintiva y poderosa: no podemos librarnos de ella mediante argumentos filosóficos.
4) Analiza el siguiente fragmento:
“Protágoras había convenido con un discípulo suyo que, una vez que éste ganase su primer pleito, debía pagarle los correspondientes honorarios. Protágoras concluyó de impartirle sus enseñanzas, pero el discípulo no iniciaba ningún pleito, y por tanto no le pagaba al maestro. Finalmente, Protágoras se cansó y amenazó con llevarlo a los tribunales, diciéndole: “ Debes pagarme, porque si vamos a los jueces, pueden ocurrir dos cosas: o tu ganas el pleito, y entonces deberás pagarme según lo convenido al ganar tu primer pleito; o bien gano yo, y en tal caso deberás pagarme porque así habrá sido dictaminado por los jueces”. Pero el discípulo, que había aprendido muy bien el arte de discutir y argumentar, le contestó: “Te equivocas. En ninguno de los dos casos te pagaré, ya que nuestro convenio consiste en pagarte cuando yo haya ganado mi primer pleito; y si lo gano, no te pagaré porque la sentencia judicial me dará la razón a mí.”
Escribe tu interpretación.
Cualquier duda escríbanme a mariacandela08@hotmail.com
jueves, 9 de julio de 2009
ITINERARIO FORMATIVO: ASISTENCIA EN INFORMATICA (Ambos Turnos)
PROFESOR: ARAMBURU, A. ANDRES
Las actividades están organizadas según los módulos que conforman el Itinerario. Cada alumno debe realizar las que corresponden al / los módulos que curse.
Información para todos los alumnos del Itinerario:
- Se atienden consultas a través de la siguiente dirección de correo electrónico: andraru_a@yahoo.com.ar
- Fecha de entrega: Los trabajos serán recibidos por el profesor en la semana del lunes 03/08 al viernes 07/08 de 2009.
- El siguiente es un Trabajo Práctico Individual para ser realizado en el período comprendido entre 06/07 y 17/07 de 2009
Módulo: Instalación y Configuración de Sistemas Operativos y Aplicaciones
Actividad: Teniendo en cuenta la “INVESTIGACION INFORMATICA de Hardware y Software” realizada en las últimas clases sobre computadoras de la escuela, redacta un texto de no más de 15 renglones donde se explique y fundamente:
1. En qué consiste la “Investigación informática”.
2. Qué utilidad tiene.
3. Algunos atributos de la computadora que nos permite conocer.
Módulo: Instalación, Configuración y Mantenimiento de Equipos Mono Usuario
Actividad: Teniendo en cuenta lo estudiado hasta la fecha sobre “Armado de Computadoras” (primer video + guía “Cómo armar su PC”) y el apunte “Unidad Central de Proceso” realiza las siguientes actividades:
1. Explica la diferencia entre hardware y software. ¿Cuál de ellos es más importante? Fundamenta.
2. Realiza un cuadro de dos columnas donde se indique en una los elementos de hardware necesarios para armar una computadora y en la otra los de software.
1. Explica la diferencia entre hardware y software. ¿Cuál de ellos es más importante? Fundamenta.
2. Realiza un cuadro de dos columnas donde se indique en una los elementos de hardware necesarios para armar una computadora y en la otra los de software.
Módulo: Asistencia Sobre la Utilización de Aplicaciones Generales
Actividad: Teniendo en cuenta el último trabajo realizado en la computadora acerca de “clonar la página de una revista” (en nuestro caso “Internet Explorer 8”) Selecciona una página de una revista o periódico a elección y marca en ella qué funciones/herramientas del procesador de textos Word usarías para realizar esta misma nota en la computadora.
Ejemplo: Marco el número de página y anoto: “utilizo la función Insertar Número de Página dentro del Pie de Página”. Así con cada elemento de la página seleccionada.
Se deberá entregar la página seleccionada junto con las anotaciones. Si es necesario puede adjuntarse una hoja de carpeta para indicar la funciones/herramientas utilizadas.
Ejemplo: Marco el número de página y anoto: “utilizo la función Insertar Número de Página dentro del Pie de Página”. Así con cada elemento de la página seleccionada.
Se deberá entregar la página seleccionada junto con las anotaciones. Si es necesario puede adjuntarse una hoja de carpeta para indicar la funciones/herramientas utilizadas.
Módulo: Asistencia Sobre la Utilización de Aplicaciones Específicas
Actividad: Selecciona un logo que contenga imagen y letras según criterio personal y, teniendo en cuenta lo estudiado sobre Graficación Vectorial hasta la fecha (Apunte Manejo Básico de Corel Draw, Guía de Corel Draw, Carpeta y Práctica en Clase), indica qué funciones/herramientas de Corel Draw utilizarías para realizarlo en la computadora.
Se deberá entregar el logo seleccionado y adjunto una hoja de carpeta donde se indiquen las funciones/herramientas utilizadas.
Se deberá entregar el logo seleccionado y adjunto una hoja de carpeta donde se indiquen las funciones/herramientas utilizadas.
Módulo: Algoritmos y Estructuras de Datos
Actividad: Según lo estudiado a la fecha (Unidad 16 Santillana: La Programación Estructurada, Carpeta y Práctica en clase) resolver las siguientes actividades:
1. Realizar un programa escrito en Lenguaje Pascal que pida al usuario su nombre, su apellido y su edad. Luego se solicite ingresar 3 números y se determine cuál es el mayor. Finalmente saludar al usuario por su nombre y apellido juntos.
2. Explicar la diferencia entre estructura de decisión simple y estructura de decisión múltiple. ¿Cuándo conviene utilizar una y cuándo la otra?
3. Indica la salida en pantalla del siguiente programa:
Program tp_recup;
Uses crt;
Var a,b: integer;
c,d: string;
e: boolean;
begin
a:=43;
e:=false;
c:=’sepia’;
b:=a+18;
if b>45 then
begin
b:=78;
end
else
begin
b:=b+1;
end;
e:=true;
a:=0;
d:=c-’a’;
b:=b-1;
e:=false;
writeln(a,b,c,d,e);
end.
El trabajo se entregará por escrito en la fecha especificada.
1. Realizar un programa escrito en Lenguaje Pascal que pida al usuario su nombre, su apellido y su edad. Luego se solicite ingresar 3 números y se determine cuál es el mayor. Finalmente saludar al usuario por su nombre y apellido juntos.
2. Explicar la diferencia entre estructura de decisión simple y estructura de decisión múltiple. ¿Cuándo conviene utilizar una y cuándo la otra?
3. Indica la salida en pantalla del siguiente programa:
Program tp_recup;
Uses crt;
Var a,b: integer;
c,d: string;
e: boolean;
begin
a:=43;
e:=false;
c:=’sepia’;
b:=a+18;
if b>45 then
begin
b:=78;
end
else
begin
b:=b+1;
end;
e:=true;
a:=0;
d:=c-’a’;
b:=b-1;
e:=false;
writeln(a,b,c,d,e);
end.
El trabajo se entregará por escrito en la fecha especificada.
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martes, 7 de julio de 2009
FISICO QUIMICA 2º 3ra y 4ta TM
LAS SOLUCIONES
Resuelve:
1) Expresar la concentración de 40 g de una solución acuosa que contiene 8 g de soluto en %m/m. Rta:20%m/m
2) Se disuelven 0,5 g de cloruro de sodio (sal de cocina) en una determinada cantidad de agua, de tal modo que resulten 300 cm ³ de solución. Expresar la concentración de la solución en gramos de soluto por cada 100cm3 de solución. ¿Qué concentración es? Rta: 0,16 % m/v
3) Se tiene una solución acuosa de ácido sulfúrico al 11 % m/m. Expresar su concentración en:
a. Gramos de soluto/100 gramos de solución. Rta: 11 g
b. Gramos de soluto/100 gramos de solvente.Rta: 12,3 g.
4) Una solución acuosa contiene 10 g de sal en 40 g de solución. Expresar su concentración en:
a) Gramos de sal por 100 g de agua. Rta: 33,33 g
b) Gramos de sal por 100 g de solución. Rta: 25g
5) Se disuelven 10 g de cloruro de sodio en 50 g de agua, expresar la concentración en:
a) Gramos de sal por 100 g de solución. Rta: 16,6 g
b) Gramos de sal por 100 cm ³ de disolvente. Rta: 20 g
6) Se quiere preparar una solución de sal en agua de forma que la concentración sea de 15 g de sal en 100 g de agua, se dispone de 50 g de sal, calcular:
a) ¿Qué cantidad de solución se puede preparar? Rta: 383,33 g
b) ¿Cuánta agua se precisa? Rta: 333,33 g
….Ejercicios similares a estos serán evaluados en el examen luego del receso escolar. Felices vacaciones…..
1) Expresar la concentración de 40 g de una solución acuosa que contiene 8 g de soluto en %m/m. Rta:20%m/m
2) Se disuelven 0,5 g de cloruro de sodio (sal de cocina) en una determinada cantidad de agua, de tal modo que resulten 300 cm ³ de solución. Expresar la concentración de la solución en gramos de soluto por cada 100cm3 de solución. ¿Qué concentración es? Rta: 0,16 % m/v
3) Se tiene una solución acuosa de ácido sulfúrico al 11 % m/m. Expresar su concentración en:
a. Gramos de soluto/100 gramos de solución. Rta: 11 g
b. Gramos de soluto/100 gramos de solvente.Rta: 12,3 g.
4) Una solución acuosa contiene 10 g de sal en 40 g de solución. Expresar su concentración en:
a) Gramos de sal por 100 g de agua. Rta: 33,33 g
b) Gramos de sal por 100 g de solución. Rta: 25g
5) Se disuelven 10 g de cloruro de sodio en 50 g de agua, expresar la concentración en:
a) Gramos de sal por 100 g de solución. Rta: 16,6 g
b) Gramos de sal por 100 cm ³ de disolvente. Rta: 20 g
6) Se quiere preparar una solución de sal en agua de forma que la concentración sea de 15 g de sal en 100 g de agua, se dispone de 50 g de sal, calcular:
a) ¿Qué cantidad de solución se puede preparar? Rta: 383,33 g
b) ¿Cuánta agua se precisa? Rta: 333,33 g
….Ejercicios similares a estos serán evaluados en el examen luego del receso escolar. Felices vacaciones…..
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